Indicadores de una Educación Física de calidad

La Educación Física es una materia obligatoria que trata de desarrollar íntegramente al alumnado sobre todo en el área de la motricidad, con el principal objetivo de que entiendan la estructura corporal y aprendan a emplearla de la mejor manera posible en cada individuo. También es de gran importancia la parte relacional que ofrece la herramienta de la motricidad, que ayuda a los discentes a saber como participar en un colectivo, a generar valores comportamentales, respetar normas, etc. 

Para ello, creo que debemos centrarnos en que la EF llegue a todos y cada uno de los/as alumnos/as teniendo en cuenta sus necesidades y gustos, y dejar a un lado el valor tradicional de la práctica deportiva que contamina la definición o el concepto de EF.

No sirve que el docente le diga que haría el sino en buscar la herramienta para transmitir a cada alumno que debe hacer, es decir, desarrollarse como persona y conocerse a si mismos. Descubrir cuales son sus talentos y exprimirlos, cooperar con los demás, comunicarse, afrontar dificultades, etc. Para finalmente conseguir la felicidad y el éxito, no lo que se consigue ahora con la escuela tradicional basada solo en una inteligencia que es el fracaso, la frustración y el sentimiento de sentirse atrapado.

En mi opinión para lograr una EF de calidad los indicadores que considero imprescindibles son los siguientes:

• Autónoma: que sean capaces de trabajar por su cuenta, es decir, desarrollar la autonomía del alumnado.

• Participativa: individuos activos que toman parte de las tareas como compartir experiencias, opiniones, ideas, etc.

• Socializadora: por una parte, favorecer que la vida grupal de la clase sea de buen ambiente pudiendo mantener relaciones sociales entre todos y cada uno/a de los alumnos/as. Por otra, ayudar a que los discentes se adapten a las normas de comportamiento social (respeto, justicia, etc.)

• Reflexiva: desarrollar discentes dispuestos a pensar atenta y detenidamente sobre las vivencias, tareas y demás situaciones que se den en las sesiones y fuera de ellas.

• Creativa: que el alumnado sea capaz de estimular la capacidad de invención, creación de recursos innovadores.

• Lúdica: a través del juego se transmitan los contenidos y valores de lo perteneciente a la EF.

• Motivadora: que cree en el alumnado un cierto interés formado por el conjunto de factores internos y/o externos que determinan las acciones de cada sujeto.

• Experimental: favoreciendo el aprendizaje de los discentes mediante la vivencia o experiencia de situaciones que deben gestionar, entender,  alcanzar y reflexionar para poder avanzar, perfeccionar y seguir explorando o  buscando.

• Dinámica: transmitir la actividad y la energía a través del movimiento del cuerpo humano, entendiendo las diferentes fuerzas que se producen en relación, los niveles de intensidad de las diversas actividades, etc.